Un escrito de Mabel, de Rep Dominicana que me agradó mucho... lo transcribo aquí...
Si hoy pudiera
Si hoy tuviera el valor que me hace falta te podria decir esas palabras que he guardado todo este tiempo. Pero no me atrevo.
Si hoy pudiera ser quien quiero, sacaria fuerzas para enfrentarme a mis miedos, esas sombras indefinidas que me asaltan por la noche cuando no me puedes defender. Cuando te siento lejano aun estando a mi lado. Cuando se que no estas conmigo aunque me rodees con tus brazos. Si hoy pudiera te susurraria al oido, cuando no estas completamente despierto y mantienes los ojos cerrados, las palabras mas bellas. Te abriria mi alma y dejaria que la sondearas, sin miedo a resultar heridad, sin miedo a sentirme vulnerable. Sin miedo a parecer decepcionarte, sin el miedo que implica saberse insuficiente. Si hoy pudiera pudiera seria un simple latido, una brisa que erizara tu nuca, el tacto de las mantas que te cubren... el olor de la compañia de tu almohada.
Sin embargo, soy nada. Sigues durmiendo, mientras me limito a contemplarte desde la otra esquina de la habitacion, aprovechando estos ultimos momentos antes de que te despiertes y te vayas. Sin que leas en mis ojos que me haces falta, que te necesito. Lo unico que me quedara de ti sera el olor en la cama, el calor en las sabanas. Y las horas pasaran lentas y crueles, mientras intento recuperarte a mi lado.Si hoy pudiera
Si hoy tuviera el valor que me hace falta te podria decir esas palabras que he guardado todo este tiempo. Pero no me atrevo.
Si hoy pudiera ser quien quiero, sacaria fuerzas para enfrentarme a mis miedos, esas sombras indefinidas que me asaltan por la noche cuando no me puedes defender. Cuando te siento lejano aun estando a mi lado. Cuando se que no estas conmigo aunque me rodees con tus brazos. Si hoy pudiera te susurraria al oido, cuando no estas completamente despierto y mantienes los ojos cerrados, las palabras mas bellas. Te abriria mi alma y dejaria que la sondearas, sin miedo a resultar heridad, sin miedo a sentirme vulnerable. Sin miedo a parecer decepcionarte, sin el miedo que implica saberse insuficiente. Si hoy pudiera pudiera seria un simple latido, una brisa que erizara tu nuca, el tacto de las mantas que te cubren... el olor de la compañia de tu almohada.
Sin embargo, soy nada. Sigues durmiendo, mientras me limito a contemplarte desde la otra esquina de la habitacion, aprovechando estos ultimos momentos antes de que te despiertes y te vayas. Sin que leas en mis ojos que me haces falta, que te necesito. Lo unico que me quedara de ti sera el olor en la cama, el calor en las sabanas. Y las horas pasaran lentas y crueles, mientras intento recuperarte a mi lado.
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Y seguramente en muchos paises sudacas...
devenidos en emergentes...
¡¡¡MY GOD!!! Es un poco exagerado pero bueno en verdad y... para pensasrlo..
CAMINO A LA EXCELENCIA
Matemáticas de hoy
El lunes pasado compré un producto que costó $ 158.00. Le di a la cajera
$200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas. La
cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora,
aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme $ 50 de cambio, pero ella no se
convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus
ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente
continuaba sin entender.
¿Por qué te estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza de las matemáticas
desde 1960, que fue así:
1. Enseñanza de matemáticas en 1960:
(Maestra que daba clases desde 1ro. inferior a 6to. Grado)
EL EJEMPLO SE REPITE...
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
(Sigue el mismo sistema pero ya moderno)
Ya había reunión de padres y cooperadora, vice, secretaria y tres porteros.
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
En esta década, ya aparecen los gabinetes de Psicopedagogía y los cursos y
recursos de los trabajadores de la educación, se suspenden los deberes, los
guarda polvos, la tinta, los lápices, etc. etc. e irrumpe el nuevo sistema
importado de Europa de España e islas Baleares, Canarias. Sistema que
podrán admirar...... oh y los Psicólogos......Desaparece la maestra aparece
la seño.. de matemáticas, profesores de educación física, . de baile,
folclore, no se cantan las canciones patrias... los porteros ya son 8, tres
secretarias y el calderista....(tenemos gas)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80,00. ¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Aquí ya estamos en la plena era de la computación.....ya los porteros son
10, 5 secretarias, dos vice... y las cocineras, para el mate cosido
lechero...ya las porteras son sindicalizadas y no les corresponde, abogados
para los trabajadores de la educación ya que los alumnos tienen el mismo
nivel que ellos......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta
correcta, que indica la ganancia:
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Ya aparecen los trabajadores de la educación travestidos. Los porteros son
uno por grado, la bandera se iza el lunes y se arria los viernes, si es
feriado queda... los Psicólogos ya son cinco, aparecen los trabajadores de
la educación supe especializados, computación, minusválidos temporáneos,
karate, idiomas instrucción sexual, etc. etc. 4 vice 6 secretarias y una
arquitecta......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto? ( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
A todos los cargos anteriores, se agregan el 10% y se dan cursos de
sismisidad y primeros auxilios y profilaxis sexual.....
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia.
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Para la próxima década se rumorea que este problema no se enseñara mas, ya
que la leña se la usa solo en el campo......
¡¡¡ No te rías, es en serio !!!CAMINO A LA EXCELENCIA
Matemáticas de hoy
El lunes pasado compré un producto que costó $ 158.00. Le di a la cajera
$200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas. La
cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora,
aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme $ 50 de cambio, pero ella no se
convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus
ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente
continuaba sin entender.
¿Por qué te estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza de las matemáticas
desde 1960, que fue así:
1. Enseñanza de matemáticas en 1960:
(Maestra que daba clases desde 1ro. inferior a 6to. Grado)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
(Sigue el mismo sistema pero ya moderno)
Ya había reunión de padres y cooperadora, vice, secretaria y tres porteros.
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
En esta década, ya aparecen los gabinetes de Psicopedagogía y los cursos y
recursos de los trabajadores de la educación, se suspenden los deberes, los
guarda polvos, la tinta, los lápices, etc. etc. e irrumpe el nuevo sistema
importado de Europa de España e islas Baleares, Canarias. Sistema que
podrán admirar...... oh y los Psicólogos......Desaparece la maestra aparece
la seño.. de matemáticas, profesores de educación física, . de baile,
folclore, no se cantan las canciones patrias... los porteros ya son 8, tres
secretarias y el calderista....(tenemos gas)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80,00. ¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Aquí ya estamos en la plena era de la computación.....ya los porteros son
10, 5 secretarias, dos vice... y las cocineras, para el mate cosido
lechero...ya las porteras son sindicalizadas y no les corresponde, abogados
para los trabajadores de la educación ya que los alumnos tienen el mismo
nivel que ellos......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta
correcta, que indica la ganancia:
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Ya aparecen los trabajadores de la educación travestidos. Los porteros son
uno por grado, la bandera se iza el lunes y se arria los viernes, si es
feriado queda... los Psicólogos ya son cinco, aparecen los trabajadores de
la educación supe especializados, computación, minusválidos temporáneos,
karate, idiomas instrucción sexual, etc. etc. 4 vice 6 secretarias y una
arquitecta......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto? ( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
A todos los cargos anteriores, se agregan el 10% y se dan cursos de
sismisidad y primeros auxilios y profilaxis sexual.....
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia.
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Para la próxima década se rumorea que este problema no se enseñara mas, ya
que la leña se la usa solo en el campo......
¡¡¡ No te rías, es en serio !!!CAMINO A LA EXCELENCIA
Matemáticas de hoy
El lunes pasado compré un producto que costó $ 158.00. Le di a la cajera
$200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas. La
cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora,
aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme $ 50 de cambio, pero ella no se
convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus
ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente
continuaba sin entender.
¿Por qué te estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza de las matemáticas
desde 1960, que fue así:
1. Enseñanza de matemáticas en 1960:
(Maestra que daba clases desde 1ro. inferior a 6to. Grado)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
(Sigue el mismo sistema pero ya moderno)
Ya había reunión de padres y cooperadora, vice, secretaria y tres porteros.
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
En esta década, ya aparecen los gabinetes de Psicopedagogía y los cursos y
recursos de los trabajadores de la educación, se suspenden los deberes, los
guarda polvos, la tinta, los lápices, etc. etc. e irrumpe el nuevo sistema
importado de Europa de España e islas Baleares, Canarias. Sistema que
podrán admirar...... oh y los Psicólogos......Desaparece la maestra aparece
la seño.. de matemáticas, profesores de educación física, . de baile,
folclore, no se cantan las canciones patrias... los porteros ya son 8, tres
secretarias y el calderista....(tenemos gas)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80,00. ¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Aquí ya estamos en la plena era de la computación.....ya los porteros son
10, 5 secretarias, dos vice... y las cocineras, para el mate cosido
lechero...ya las porteras son sindicalizadas y no les corresponde, abogados
para los trabajadores de la educación ya que los alumnos tienen el mismo
nivel que ellos......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta
correcta, que indica la ganancia:
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Ya aparecen los trabajadores de la educación travestidos. Los porteros son
uno por grado, la bandera se iza el lunes y se arria los viernes, si es
feriado queda... los Psicólogos ya son cinco, aparecen los trabajadores de
la educación supe especializados, computación, minusválidos temporáneos,
karate, idiomas instrucción sexual, etc. etc. 4 vice 6 secretarias y una
arquitecta......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto? ( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
A todos los cargos anteriores, se agregan el 10% y se dan cursos de
sismisidad y primeros auxilios y profilaxis sexual.....
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia.
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Para la próxima década se rumorea que este problema no se enseñara mas, ya
que la leña se la usa solo en el campo......
¡¡¡ No te rías, es en serio !!!CAMINO A LA EXCELENCIA
Matemáticas de hoy
El lunes pasado compré un producto que costó $ 158.00. Le di a la cajera
$200 y busqué en el bolsillo $8 para evitar recibir más monedas. La
cajera tomó el dinero y se quedó mirando la máquina registradora,
aparentemente sin saber qué hacer.
Intenté explicarle que ella tenía que darme $ 50 de cambio, pero ella no se
convenció y llamó al gerente para que la ayudara. Tenía lágrimas en sus
ojos mientras que el gerente intentaba explicarle y ella aparentemente
continuaba sin entender.
¿Por qué te estoy contando esto?
Porque me di cuenta de la evolución de la enseñanza de las matemáticas
desde 1960, que fue así:
1. Enseñanza de matemáticas en 1960:
(Maestra que daba clases desde 1ro. inferior a 6to. Grado)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual a 4/5 del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
2. Enseñanza de matemáticas en 1970:
(Sigue el mismo sistema pero ya moderno)
Ya había reunión de padres y cooperadora, vice, secretaria y tres porteros.
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es igual al 80% del precio de la venta.
¿Cuál es la ganancia?
3. Enseñanza de matemáticas en 1980:
En esta década, ya aparecen los gabinetes de Psicopedagogía y los cursos y
recursos de los trabajadores de la educación, se suspenden los deberes, los
guarda polvos, la tinta, los lápices, etc. etc. e irrumpe el nuevo sistema
importado de Europa de España e islas Baleares, Canarias. Sistema que
podrán admirar...... oh y los Psicólogos......Desaparece la maestra aparece
la seño.. de matemáticas, profesores de educación física, . de baile,
folclore, no se cantan las canciones patrias... los porteros ya son 8, tres
secretarias y el calderista....(tenemos gas)
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80,00. ¿Cuál es la ganancia?
4. Enseñanza de matemáticas en 1990:
Aquí ya estamos en la plena era de la computación.....ya los porteros son
10, 5 secretarias, dos vice... y las cocineras, para el mate cosido
lechero...ya las porteras son sindicalizadas y no les corresponde, abogados
para los trabajadores de la educación ya que los alumnos tienen el mismo
nivel que ellos......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00.. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. Escoja la respuesta
correcta, que indica la ganancia:
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
5. Enseñanza de matemáticas en 2000:
Ya aparecen los trabajadores de la educación travestidos. Los porteros son
uno por grado, la bandera se iza el lunes y se arria los viernes, si es
feriado queda... los Psicólogos ya son cinco, aparecen los trabajadores de
la educación supe especializados, computación, minusválidos temporáneos,
karate, idiomas instrucción sexual, etc. etc. 4 vice 6 secretarias y una
arquitecta......
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00. La ganancia es de $ 20.00.
¿Es correcto? ( ) Si ( ) No
6. Enseñanza de matemáticas en 2010:
A todos los cargos anteriores, se agregan el 10% y se dan cursos de
sismisidad y primeros auxilios y profilaxis sexual.....
Un cortador de leña vende un carro de leña por $ 100.00. El costo de
producción de ese carro de leña es de $ 80.00.
Si Ud. sabe leer coloque una X en los $ 20.00 que representan la ganancia.
( ) $ 20.00 ( ) $40.00 ( ) $60.00 ( ) $80.00 ( ) $100.00
Para la próxima década se rumorea que este problema no se enseñara mas, ya
que la leña se la usa solo en el campo......
¡¡¡ No te rías, es en serio !!!
servido por jorgel
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Algo que en verdad me agradó....
Durante una conferencia con varios universitarios, un profesor de la universidad de Berlín propuso un desafío con la siguiente pregunta:
¿Dios creó³ todo lo que existe? Un alumno respondió valientemente: SíEl creó
Preguntó de nuevo el profesor: ¿Dios creó todo lo que existe?. Si Señor respondió el joven.
El profesor agregó: Si creó todo lo que existe, ¡entonces Dios hizo el mal ya que el mal existe!. Y si establecemos que nuestras obras son un reflejo de nosotros mismos, ¡entonces Dios es malo.
El joven se calló frente a la respuesta del maestro, que feliz se regocijaba de haber probado, una vez más, que la fe era un mito.
Otro estudiante levantó la mano y dijo: ¿Puedo hacer una pregunta profesor? Sí,fue la respuesta. El joven se paró y preguntó: Profesor, ¿el frío existe?.
¿Pero que pregunta es esa?... lógico que existe, ¿o acaso nunca sentiste frío?.
El muchacho respondió: En realidad señor, el frío no existe. Según las leyes de la física, lo que consideramos frío, en realidad es la ausencia de calor. Todo cuerpo u objeto es factible de estudio cuando posee o transmite energía. El cero absoluto es la ausencia de calor; todos los cuerpos quedan inertes, incapaces de reaccionar, pero el frío no existe.
Nosotros creamos esa definición para describir de que manera nos sentimos cuando no tenemos calor.
Y, ¿existe la oscuridad? Continuó el estudiante.
El profesor respondió: Existe. El estudiante respondió: La oscuridad tampoco existe. La oscuridad, en realidad, es la ausencia de luz. La luz la podemos estudiar, ¡la oscuridad no!.
A través del prisma de Nichols, se puede descomponer la luz blanca en varios colores, con sus diferentes longitudes de onda.
¡La oscuridad no!. ¿Cómo se puede saber que tan oscuro está un espacio determinado?. Con base en la cantidad de luz presente en ese espacio.
La oscuridad es una definición utilizada por el hombre para describir que ocurre cuando hay ausencia de luz.
Finalmente el alumno preguntó al profesor: Señor, ¿el mal existe? El profesor respondió como afirmó al inicio, vemos estupros, crímenes, violencia en todo el mundo. Esas cosas son el mal.
El estudiante respondió: El mal no existe, Señor, o por lo menos no existe por si mismo. El mal es simplemente la ausencia del bien.¦ De conformidad con los anteriores casos, el mal es una definición que el hombre inventó para describir la ausencia de Dios.
Dios no creó el mal. El mal es el resultado de la ausencia de Dios en el corazón de los seres humanos. Es igual a lo que ocurre con el frío cuando no hay calor, o con la oscuridad cuando no hay luz.
El joven fue aplaudido de pie, y el maestro, moviendo la cabeza permaneció en silencio.
El director de la universidad se dirigió al joven estudiante y le preguntó: ¿Cuál es tu nombre?
Me llamo ALBERT EINSTEIN.
servido por jorgel
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La semana pasada lleve a mí hijo a comer
a un restaurante. Mi hijo de nueve años me preguntó si podía bendecir la
mesa antes de comer lo que nos habían traído. Mientras inclinamos
nuestras cabezas, y plegamos nuestras manos, mi niño dijo:
*Dios es bueno, Dios es grande. Te doy gracias por los alimentos que vamos a comer y te agradecería aún más si mamá nos da helado como postre. Y que haya libertad y justicia para todos. Amén.
Junto con algunas risas que provenían de las mesas de lado, escuché a una mujer decir:
* Eso es lo malo de este país. Los niños de hoy ni siquiera saben
como orar. Preguntarle a Dios por un helado?. ¡Que tontería!.
Al escuchar tan duro comentario, mi hijo rompió a llorar y me preguntó
si había hecho algo malo y si Dios estaría molesto con él. Lo abracé y
sequé sus lágrimas diciéndole que había hecho un magnífico trabajo y
que Dios de ninguna manera estaría molesto con él.
Tan pronto acabe de decir estas palabras cuando un anciano se aproximó
a nuestra mesa. Le hizo un pequeño guiño a mi hijo, se agachó a su
costado y le dijo:
* Estoy seguro que Dios pensó que fue muy buena tu oración.
* En verdad respondió mi hijo.
* Totalmente seguro. Luego en susurros le dijo: “Es lamentable que
ella – Señalando a la mujer con el dedo- nunca le pida a Dios por un
helado. A veces, un poco de helado es bueno para las almas”.
Naturalmente compré helados para mi hijo para el postre. Luego de
terminar su helado mi hijo se quedó un poco pensativo e hizo algo que
nunca olvidaré por el resto de mi vida.
Sirvió un poco de helado en uno de los platos que había sobre la mesa y
sin pronunciar ni una sola palabra camino por el restaurante y se paró
frente a la señora.
Con una gran sonrisa le dijo:
* Esto es para usted. A veces, el helado es bueno para las almas y la mía ya tuvo suficiente.
servido por jorgel
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Ocurrió durante un mes de voluntariado en las vacaciones de verano.
Cuando llegamos a Nairobi (Kenya) nos preguntábamos cómo nosotros,
inexpertos universitarios, podríamos ayudar en aquella África sucia,
polvorienta y calurosa.
Quizá arreglando tejados..., pero no teníamos experiencia en construcción.
Quizá pintando un colegio... pero no sabíamos de pintura. Lo que sí
teníamos claro era nuestra intención de darnos totalmente a los demás.
Sin embargo, recibiríamos mucho más de lo que logramos dar: tuvimos la
suerte de entrar en contacto con el Tercer Mundo, a través de un
alojamiento para niños moribundos de las Hermanas de la Caridad en
Nairobi.
Todos entramos en aquella casucha, un tugurio sin muebles, con poca
luz. Contrastaban las hamacas llenas de niños enfermos y lloriqueando
con los limpísimos trajes talares blancos y azules de las Hermanas de
la Caridad, que rebosaban alegría. Yo me quedé bloqueado, en mitad de
la habitación.
Nunca había visto nada así. Mis compañeros universitarios se
esparcieron por las estancias, siguiendo a distintas monjas, que
requerían su asistencia.
Una hermana me preguntó en inglés:
- ¿Has venido a mirar o quieres ayudar?
Sorprendido por tan directa pregunta y en estado de sopor, balbucié:
- A ayudar...
- ¿Ves a ese niño de allí, el del fondo que llora?
Lloraba desconsoladamente, pero sin fuerza.
- Sí, ése (le dije señalándolo).
- Bien: tómalo con cuidado y tráelo. Lo bautizamos ayer.
Lo noté con una fiebre altísima. El niño tendría un par de años.
- Ahora tómalo y dale todo el amor que puedas...
- No entiendo... - me excusé
- Que le des todo el cariño de que seas capaz, a tu manera... -Y me dejó con el niño.
Le canté, lo besé, lo arrullé... dejó de llorar, me sonrió, se durmió...
Al cabo de un rato busqué llorando a la hermana:
-Hermana: no respira...
La monja certificó su muerte:
- Ha muerto en tus brazos... Y tú le has adelantado quince minutos con
tu cariño el amor que Dios le va a dar por toda la eternidad.
Entonces entendí tantas cosas: el cielo, el amor de mis padres, el amor
de Jesús, los detalles de afecto de mis amigos...: mi viaje a Kenya
supuso un antes y un después en mi vida. Ahora sé que todos tenemos
"kenyas" a nuestro alrededor para dar amor cada día.
servido por jorgel
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